Цитирую:

---

Малыш смышленный,всё понимает,и всё может объяснить но только на своём.

---

Вы понимаете, что говорит Ваш малыш, и его это вполне устраивает Зачем учиться, если мама с папой и так все понимают! Делайте вид, что не понимаете. Для него это будет хорошим стимулом. Успехов вам и терпения!

--------------------
Лена & Артемка-энерджайзер (22 октября 2004 г.)

Дополнительно:

Цитирую:

---

Зайдите к логопеду. С моей дочкой была такая история: мы требовали сразу сложных слов, у неё раз не получилось, она и перестала заморачиваться. Но это мне объяснила логопед. И ещё посоветовала исключить из моего лексикона глагол "скажи". Прорвало через месяц после визита.

---

Нам логоиед-игротерапевт посоветовала следующие простые вещи:

1) Речь основана на имитации. Развивайте способности и желание у ребенка имитировать Вас с помощью игр. Причем идти надо от крупной моторики -- к мелкой -- к звукам -- к речи. Т.е. побольше игр, при которых вы друг друга копируете, будь то прыжки, пальчиковые игры, или "как говорит собачка".

2) Речь -- это не экзамен. "Давайте" ребенку те слова. которые он не знает. Но если он уже употреблял какое-то слово (например, "печение"), ожидайте, чтобы он и в следующий раз называл печенье печенье, а не тыкал в него пальцем. Если ребенок упорно отказывается, скажите в итгое слово за него, но дайте понять, что Вам бы хотелось, чтобы это сделал он.

3) Будьте голосом Вашего ребенка -- повторяйте, перефразируйте, и либерально интерпретируйте все, что он по Вашему мнению пытается сказать.

6) Дополняйте и развивайте в форме диалога все, сказаное Вашим ребенком. Например:
ребенок говорит, "собака", взрослый отвечает, "да, смотри собака";
"смотри собака" -- "да, это собака, собака бежит""
"собака, собака бежит" -- "да, белая собачка бежит"
"белая... белая собачка" -- "белая собачка быстро побежала"
" белая собачка бежит" --- и т.д., тут тебе и имитация, и все

5) не задавайте ребенку вопросов. Вместо них, используйте отркытые фразы типа "а это... ( и ждите пока ребенок вставит правильное слово)"

6) Пусть ваша похвала будет конкретной: не просто "молодец", а "правильно сказал", "спасибо, что терпеливо ждешь", "хороший помощник" и т.д.

В нашем случае, налицо был мгновенный результат, что и мы родители, и ребенок заметно по жизни расслабились -- и соответственно разговорились. Сейчас нас с учета сняли; мой сын по-прежнему не сильно многословен, но вполне в пределах нормы по всем параметрам. Сейчас ему 3, прорыва как такового пока не было, но каждый день что-то новое прибавляется -- впрочем нет!!! вчера прорвало и ребенок выдал 6 слов по-русски, от чего до сих пор с принципе отказывался! глядишь еще и русский выучим как родной.


Удачи Вам!

P.S. Про остеопатов тоже очень дельно писали.

--------------------
Miss Frizzle

швец, жнец, на дуде игрец, и сумасшедшая училка впридачу

"Знание защищает, неведение обезоруживает"

http://thelegalalien.blogspot.com (English)
http://freetrinity.livejournal.com (на русском)

Дополнительно:

Цитирую:

---

Рекомендую доктора, о котором слышала только положительное. Профессор Бобко Александр Николаевич.

---

Дополнительно:

Цитирую:

---

И она мне объяснила что мальчики вообще отстают от девочек.Поэтому утешаю себя этим что не одна я такая

---

Дополнительно:

Цитирую:

---

Вчера он мне рассказывал стишок я только две стрчки поняла а остальное не внятно он говорил.Я его просил говорить тише и медленней так он стал злиться и обижаться.

---

Дополнительно:

Цитирую:

---

но коль человек не говорит .. то какие уж тут окончания стихов!
если человек отказывается слушать сказки-стишки и проч.. то как о каком развитии речи говорить ???

---

Дополнительно:

Цитирую:

---

расскажите ещё что нибудь
или ссылку киньте

я аж сама заслушалась

---

Вы меня даже озадачили:) Что рассказать? Стишков? Их же сейчас только ленивый не печатает, полно книжек "Пальчиковые игры". И в инете много. Эти же стишки могут называться научным словом Логоритмика.Тут главное - система в занятиях. Сначала периодически долбите одно стихотворение, потом, когда это хорошо пойдет (или вконец надоест), берете второе, первое иногда повторяете. Обычно дети такие ритмические упражнения любят. А сами стишки... У меня есть несколько любимых, но в голове, ссылку не дать:(
Ну вот, например, отлично подходят для 1,5 лет:

-Большие ноги шли по дороге, тооп-тооп-тооп
(идем либо ногами на прогулке, либо пальцами или ладонями по столу)
Маленькие ножки бежали по дорожке, топ-топ-топ-топ (то же самое, только быстро)

-Мы играем на гармошке (сидим на стульчике, "играем" кулачками)
Громко хлопаем в ладошки (хлопаем)
Головой слегка качаем,
Ручки кверху поднимаем (все по тексту)
Наши ручки хлоп-хлоп-хлоп,
Наши ножки топ-топ-топ,
Мы ладошки опускаем,
Отдыхаем, отдыхаем (ладошки под голову, "спим")
А теперь тихо играем на гармошке (делаем то же самое, только тихо):
Мы играем на гармошке,
тихо хлопаем в ладошки,
головой мы не качаем (грозим пальчиком)
отдыхаем, отдыхаем.

-Мы на карусели сели (маленького поднять за ручки, с большим взяться за руки, встать друг напротив друга)
Закружились карусели (кружимся)
На качели пересели (остановились)
И поехали качели:
Вверх летели (поднимаем наверх или встаем)
Вниз летели (опускаем вниз или садимся)
Вверх летели,
Вниз летели
А теперь с тобой вдвоем
мы на лодочке плывем (садимся на пол друг напротив друга, ноги вытягиваем вперед, беремся за руки, нагибаемся вперед-назад)
Ветер по морю гуляет, ветер лодочку качает,
Весла в руки мы берем
И гребем, гребем, гребем (руками делаем вращательные движения)
На конец пристала лодка,
мы на берег прыгнем ловко (встаем, подпрыгиваем)
И поскачем по лужайке
Словно зайки, словно зайки.

-Классические Мишка косолапый, У медведя дом большой...

Продолжу еще про дом:
-На горе (показать гору руками) мы видим (поднести ладонь к глазам) дом (сложить ладошки треугольником),
Много зелени кругом (рукой рисовать волны)
Вот деревья (показать ручку с пальчиками вместе), вот кусты (пальчики растопырить),
Вот душистые цветы (собрать пальчики в щепотку, понюхать)
Окружает все забор (руками перед собой делаем круг),
За забором чистый двор (руки от себя вперед и разводим в стороны),
Мы ворота (ладошки плоско вместе) открываем (раскрываем ладошки),
Быстро к дому подбегаем (бежим пальчиками по столу),
В двер стучимся тук-тук-тук (стучим по столу),
Кто же выйдет к нам на стук ("слушаем" - подносим ладонь к уху)?
В гости к другу мы пришли (одну руку ладонью вверх кладем на стол)
И подарки принесли (вторую кладем).

Дополнительно:

Цитирую:

---

... а к вопросу - так то он стишки продолжает ! и много чего комментирует...
я думала Вы говорите именно про слова

---

Дополнительно: