Littleone: Приехали :( Или о том, какие прямо противоположные бывают мнения

Марина, я попытаюсь сформулировать свои мысли, может получиться и криво-))
Есть такая фигня - и привыкание ребенка к специалисту. У меня есть знакомые - до какого-то момента мальчик очень хорошо продвигался в Отцах и детях, а с какого-то момента застопорило капитально. Ролдители нашли другого специалиста (причем совсем не спеца в аутизме), занимается там, прогресс есть, медленно, но верно. МНЕ кажется, что с какого-то момента в отношениях ученик-специалист может наступить выгорание.
Наш пример: Ваня с 5 лет читает. Научила его я и довольно быстро. Но дефектолога уверить, что ребенок читает, нам удалось годам к 6 (то есть уже перед школой). Она требовала от него выполнения заданий по звуко-буквенному анализу (которые он стал делать только в школе), а вот переключить свою голову на то, что можно читать, понимать, не разбираясь в этих всех фонетических фигнях, она не могла.
Возможно, что и у вас также. Петя у садовского дефектолога не может выполнить какие-то простые задания (типа собрать пирамидку), а она не повышает ему сложность заданий, т.к. по ее мнению, он сначала должен научиться собирать пирамидку (пирамидка как пример простого задания).
И естесственно, ему скучно, т.к. пирамидку он собирать не хочет (уж бывает у детей с аутистическими заморочками такое), а интересное ЕМУ задание не предлагают.
Что с этим делать - не знаю. Если бы у вас не было прогресса с платным дефектологом, то я бы предложила или сменить дефектолога или просто сделать перерыв. Но так как вы завязаны на систему, то не имею решения. Может независимая комиссия - это и будет решением. Признают вам , что Петя сохранен и ей придется хоть как-то, что-то делать.