Littleone: Я чего-то не понимаю? Или такие занятия

Лиза, я тоже ничего страшного не вижу в этих заданиях, правда в прошлом году, когда старшие в новый садик перешли, то количество и уровень заданий мне тоже внушали ужас, но только вначале. Но я и раньше с ними занималась подобными вещами, просто добавились новые задания из садика.
Единственное, что я до сих пор так и не знаю больше чем два, ну с натяжкой три названия предметов для похода, которые имеют треугольную форму (палатка, флажок может быть, ну еще тренога над костром которая устанавливается), а еще..., а надо было 6 штук придумать...
А остальные задания мы обыгрывали, из Вашего задания, я вечером, когда одежду наутро готовлю, сказала бы, Соня, пойдем одежду выбирать вместе, так, это штаны, это юбка, это футболка, это колготки и т.д., это все одежда, а теперь как можно ласково это все назвать?, правильно, штанишки,юбочка, футболочка,и т.д.
Сейчас очень много книг для развития речи и других навыков выпускается, мне они очень нравятся, например, развиваем воображение, логику, смекалку, учимся понимать людей, учимся считать, писать. Потрясающие книги есть. И на разные возраста, Настику на 2-3 года рассичанные уже давно не интересны, она больше в книгах для старших пасется. А Еще вышла серия что-то типа прописей, но там большие, на всю страницу рисунки, которые вначале нужно пальчиком по бумаге, касаясь, обвести, затем не касаясь, и лишь затем карандашом (не фломастером). картинки вначале простые, а затем уже очень сложные, причем это нужно сделать не прерываяс, не отрывая руки. Там такие картины в конце...заодно учатся рисовать.
Насте, не говоря уже о старших, тоже задания задают и много, стихов много учить надо, читать мифы Древней Греции задали, чтобы дети учились пересказывать. А я для развития этой темы еще и книгу купила, где нужно на развороте, среди безумного количества всякой-всячины нарисованной на тему той же Древней Греции, найти определенное количество предметов каких-нибудь, обезьянок, шлемов, щитов,, затем тема - рынка, там предметы обихода разные посчитать нужно, так мы помимо этого целые рассказы сочиняем на эту тему. Рыжик тоже свои пять копеек вставляет. Просто я не делаю этого всего принудительно, а лишь как игру, тогда им интересно, тогда сами бегут и просят позаниматься, уроки сделать.
Кстати, у нас в садике даже для старших выполнение дом.заданий не является обязательным, а только лишь рекомендуемым и никого не ругают, если не сделал,не получилось.
К слову сказать, нам буквы не задают писать, только раскрашивать и придумывать слова, начинающиеся на эту букву. А рисовать много задают, обводить, нарисовать предметы больше-меньше, совсем маленькие. А еще настоятельно просят во время разговора с ребенком, например из садика или с занятий возвращаетесь, спросить ребенка, какая машина мимо проехала, какого она была цвета, даже модели просят называть , прокомментировать тихо проехала или громко рычала, быстро или медленно, сколько человек сидело в ней, т.е. развивать внимание, учить говорить, рассказывать связно. Придумывать истории их жизни этой машины и её хозяев. Стимулировать активно детей говорить.
Весь вопрос в том, как сами родители к этому относятся, воспринимают это как каторгу или нет. Конечно же учитывать возрастные особенности необходимо, но если ребенок опережает, то не держать же её на месте, так и интерес отбить можно, впрочем, если заставлять насильно учиться, то тоже отбить можно моментально.
А еще постепенно, как только начнете заниматься, эти задания начнут выполнятся сами собой, особенной у девочек так бывает, еще и мало заданий скажет задают

--------------------
МамаВера, ПапаПаша, Егорушка и Женечка 21.06.00, Настенька 29.01.02.