Littleone: Я чего-то не понимаю? Или такие занятия

Хорошо, я отвечу подробнее. Только это вЂ“ лично мое мнение, и ни на что не претендует. Я работала с такими малышами, и мне и в голову не приходило дать кому-то домашнее задание. Максимум вЂ“ что-то порекомендовать родителям. И не потому, что дети не нуждались вЂ“ некоторые даже очень, а потому, что не все родители имеют педагогический талант и представление о том, как учить трехлетку (а согласитесь, что обучение трехлетки должно быть более аккуратным, чем обучение, скажем, пятилетки, у которого уже и мотивации к учебе больше, и внимание лучше развито и т.д.). Есть шанс, что некоторые родители, увидев такой список заданий, кинутся их делать с ребенком, причем, допустим, не по одному заданию за раз, и не в игровой форме, а сразу все, наспех перед следующим занятием, усадив за стол. Если ребенок не привык к таким В«учебнымВ» заданиям, у него запросто можно отбить интерес у занятиям вообще. Кроме того, в 3 года дети еще очень разные, уровень развития у них тоже разный, кому-то такие задания слишком простые, кому-то слишком сложные. А в таком возрасте все должно получаться. Что касается конкретно этих заданий вЂ“ первые два вЂ“ из коррекционной программы для логопедических групп 4-5 лет, нормально говорящие дети и без этих заданий это знают. Раскрашивать колечки пирамидки вЂ“ можно, но интересного мало, некоторым сложно, а уж назвать вЂ“ тем более. И далеко не все трехлетки знают коричневый, я вас уверяю. 4 задание вЂ“ может быть, если детей четко научили определять, какое слово вЂ“ длинное, а какое вЂ“ короткое. Вот слово из 2-х слогов, напрмер, длинное или короткое? 5 и 6 задания после соответствующей тренировки вЂ“ тоже хорошие, но с ходу тоже далеко не все трехетки сделают. В целом вЂ“ на занятии при соответсвующей (и довольно одинаковой) подготовки детей эти задания можно давать, домой родителям вЂ“ я бы не стала. Иногда, конечно, есть необходимость даже в 2-3 года давать домашние задания, и даже учить писать и читать. Это в случае, когда развитие ребенка не соответствует норме, и с помощью письма и чтения осуществляется коррекционное воздействие. И в этом случае уже домашнее задание дается в определенной системе, в соответствии с проходимыми на занятии темами. В остальных случаях вЂ“ дело личной инициативы родителей. И если заниматься этим в группе на занятиях, то тогда уже, на мой взгляд, должно быть другое название вЂ“ не просто развивающие занятия, а какая-нибудь школьная подготовка для малышей, или типа того. И брать туда только умеющих учиться детей, и готовых к этому обучению. В группе именно развивающий, ИМХО опять же, нужно рисовать-клеить-лепить-конструировать, что само по себе очень развивает руку, не хуже прописей и раскрасок, играть в лото, в игры на развитие речи-памяти-логики-внимания и т.д., в пальчиковые игры, игры Никитина, ну и так далее. Тут ничего нового я не напишу. Впрочем, тема топика была про домашние задания, я надеюсь, я достаточно понятно изложила свою точку зрения? Писала я это часа полтора, постоянно отвлекаясь на детей, вернее, иногда отвлекаясь на компьютер, связность мыли могла потеряться:)

--------------------
Ира, Юля (16.07.99) и Данюша (6.04.02)

Я кусаюсь.