ashilam
участник
Регистрация: 29/09/2005
Сообщения: 102
Из: СПб, ст.м. Ленинский проспект
|
|
Ребенку скоро 1,5. Он еще ничего не говорит, он "разговаривает" руками. Таких "слов" довольно много и с каждым днем все больше. Общение с ним выглядит так: он показывает, мы озвучиваем. Помимо этого он много болтает "на своем языке". Слогов произносит много и разных, хотя преобладает ДА-ТИ-ТА-ТИ. Врач говорит, что он ленится говорить, что нужно заставлять его сказать нужное ему слово. Но на обращенное к нему "Скажи ...", он упорно молчит. Книжки читаю регулярно, стишки всякие постоянно говорю (причем некоторые он уже показывает жестами), и вообще с ним говорю постоянно. Как заставить его ГОВОРИТЬ?
--------------------
|
mamsel'
элита
Регистрация: 06/12/2003
Сообщения: 3798
Из: Охта
|
|
"Заставлять" можно и так :
"Психологи исследовали появление активного называния слова не по просьбе взрослого («Скажи – ляля» или: «Ответь, что это»), а по собственной инициативе. Играя с ребенком полутора лет в хорошо известные ему игрушки, взрослый создавал для него затруднение: отодвигал игрушку так, чтобы малыш сам не смог дотянуться до нее. Это вызывало активное стремление достать желанный предмет, т.е. ребенку предоставлялась возможность действовать какое-то время самостоятельно. Если при этом он не называл игрушку, взрослый произносил ее название.
Это повторялось до тех пор, пока ребенок не называл нужный ему предмет или отказывался от общения.
Цель сказать что-то ставит перед ребенком взрослый. Именно потребность в общении с ним заставляет малыша сказать нужное слово.
Но если общение со взрослым происходит лишь на эмоциональном уровне, оно может обходиться и без речи. Малыш улыбается взрослому, принимает его доброжелательное внимание, лепечет, не пытаясь произносить слова. Часто задержка речи у ребенка связана именно с тем, что родители удовлетворяют абсолютно все его потребности, угадывая желания по первому взгляду и звуку.
Можно вспомнить известный анекдот про мальчика, который до пяти лет не произнес ни одного слова и родители считали его немым, но однажды за завтраком он сказал, что каша недостаточно сладкая. Когда удивленные родители спросили его, почему же он раньше ничего не говорил, он ответил: «Раньше все было в порядке». Чтобы ребенок сам, по своей инициативе начал говорить, у него должна возникнуть потребность в общении со взрослым и в каком-нибудь предмете. Только общение со взрослым по поводу предмета или предметные действия, включенные в общение, вызывают необходимость назвать этот предмет, произнести первое слово. Какое же оно, первое слово? "
http://psyparents.ru/index.php?view=articles&item=438&cat=4&sc=23&full=yes
И еще интересное - http://www.logoped.ru/razvi05.htm
-------------------- У меня непритязательный вкус, мне вполне достаточно самого лучшего(с)
Людмила, Николай и Андрей (2 года 4 мес.)
|
mamsel'
элита
Регистрация: 06/12/2003
Сообщения: 3798
Из: Охта
|
|
еще
Для активизации речевой способности ребенка можно провести с ним своего рода обучение. Попробуйте отодвинуть нужную и привлекательную для малыша игрушку так, чтобы он сам не мог дотянуться до нее. Это, естественно, вызовет стремление ребенка достать желанный предмет. В ответ на попытки малыша дотянуться до игрушки отчетливо произнесите ее название «ляля», или «тик-так», или «миша». Не давайте ребенку игрушку до тех пор, пока он сам не назовет ее словом. Сначала малыш будет изо всех сил тянуться к предмету и выражать свое нетерпение. Потом его усилия переключатся на взрослого: он будет указывать пальчиком на предмет и пытаться выпросить его своим гневным лепетом: «Дай-дай-дай ». И только на третьем этапе возникнет отношение к слову. Это проявится прежде всего в том, что ребенок начнет смотреть на губы взрослого и слушать то слово, которое он произносит. Поэтому важно говорить слово отчетливо, с ярко выраженной и даже утрированной артикуляцией, чтобы малыш сразу заметил движение губ. Сосредоточенность ребенка на артикуляционном аппарате – важный признак того, что слово выделилось в его сознании и стало предметом внимания, а это значит, что он сам вот-вот его произнесет. Собственное произнесение нового слова приносит ребенку столько радости, что он начинает повторять его снова и снова и иногда даже предпочитает словесную игру желанной игрушке.
Только пройдя эти три этапа, дети полутора-двух лет начинают активно произносить слово в своей самостоятельной деятельности. Если ребенок остановится на первом этапе и будет стремится только овладеть игрушкой, потрогать или покрутить ее в руках, называния предмета не произойдет. Значит, надо привлечь его внимание к звучащему слову. Здесь полезны игры типа «Скажи тик-так», «Скажи миша» и пр. Хотя они и не ведут к самостоятельной речи, прямому копированию образца, но вызывают интерес к шевелящимся губам взрослого, к его артикуляции и помогают установить связь между словом и предметом, подготавливая тем самым к называнию.
Вся статья: http://psyparents.ru/index.php?view=articles&item=378&cat=4&sc=23&full=yes
|
Вредина
элита
Регистрация: 22/10/2002
Сообщения: 2383
Из: Спб, Адмиралтейский р.
|
|
имхо в 1.5 года еще можно спокойно ждать пока дете заговорит само, создавая при этом ситуации, мотивирующие речь: чтоб попросил что-то, что нужно, или давай вместе зайку позовем.., или папу... Развивать мелкую моторику Валять дурака, делать вид, что вы не понимаете жестов ребенка. У нас было так, что до 2 лет речь развивалась, но ОЧЕНЬ медленно.., по несколько новых слов в месяц СЛОВ!! не предложений. В 2 стали появляться предложения и попытки повторять слова услышанные. в 2.2 пошел в сад. в 2 и 3 заговорил сразу много и довольно хорошо и понятно.., оказалосьЮ, что знает стихи и цвета и формы. и все предметы. Сейчас словарный запас постоянно пополняется, появилась фразеологически правильная речь (т.е. там связки, склонения, спряжения, предлоги). Имхо
-------------------- Марина & Илюша (5.07.2003)
|
NataFrost
элита
Регистрация: 16/07/2002
Сообщения: 4204
Из: Санкт-Петербург, пр.Большевико...
|
|
Моей барышне год и семь уже. Ситуация аналогичная с вашей - изъясняется только жестами и мимикой. Слово в запасе только одно - мама. Даже звукоподражаний типа "ав-ав" или "муууууу" нет. При этом Яна абсолютно понятно показывает, что ей нужно и чего она хочет. Не понимать ее я пыталась - толку ноль. Злится, обижается, но все равно только "ыкает" и пальчиком тычет. Я пока жду. Лет до двух. Стараюсь не нервничать. Если к двум годам ситуация не изменится, пойдем по врачам тогда.
-------------------- Дважды мамочка Морозова, Антошка-Пирожок (8.12.2002) и Яночка (17.04.2004).
|
Машутка
элита
Регистрация: 07/01/2003
Сообщения: 2042
Из: Санкт-Петербург, Невский р-он,...
|
|
А моему 4! ТИпичный пример лентяйства. Когда хочет что-нибудь показывает пальцем и мычит! Это нормально?! ВОбщем, ничего не делаем, пока он не скажет правильно!
|
Sonnik
частый гость
Регистрация: 10/01/2004
Сообщения: 74
Из: СПб, Невский р-н, ст.м. Дыбенк...
|
|
Абсолютно все так же. Нам через 2 дня 1 и 11 месяцев будет. Педиатр сказала до 2-х не волноваться, дальше видно будет. Ни один из методов не помогает, а напротив нервирует ребенка.
-------------------- Наташа и Ульяшка (28/12/2003)
|
NataFrost
элита
Регистрация: 16/07/2002
Сообщения: 4204
Из: Санкт-Петербург, пр.Большевико...
|
|
4 года и только мычит? Или все-таки разговаривает, но часто ленится?
-------------------- Дважды мамочка Морозова, Антошка-Пирожок (8.12.2002) и Яночка (17.04.2004).
|
Yaya
старожил
Регистрация: 03/02/2004
Сообщения: 1148
Из: Питер,В.О. м. Приморская
|
|
ну вот и я присоединюсь, год и 8 - слова только ам и на,все...ждем..занимаемся..читаем...начинаю греться...
|
ashilam
участник
Регистрация: 29/09/2005
Сообщения: 102
Из: СПб, ст.м. Ленинский проспект
|
|
То же самое нам говорит доктор. Но пока у меня ничего не получается. Когда ему не даешь нужное ему, пытаясь заставить сказать, он начинает злиться и я сдаюсь. Может нужно проявить мне больше упорства?
--------------------
|
|