|
|
|||||||
Для меня процесс кормления моей дочушки - это проверка нервов на прочность. Как только мы садимся на стул с ложкой на перевес - начинается игра: кто быстрее. Суть ее в следующем: кто быстрее захватит ложкой (руками в зависимости от игрока) определенную порцию еды. А дальше - самое интересное. Если это быстрее удается сделать мне, следующий этап - умудриться запихнуть это Дарешику в рот, поскольку во рту в данный момент обязательно будет находиться край тарелки или ручка от стула. Если порцию еды быстрее ухватила дочурка, значит ее задача - быстренько размазать это безобразие по всему, что находится рядом - столу, стулу, маме, ...и обязательно шмякнуть некоторое количество еды на пол!! ПРобовала держать тарелку на некотором расстоянии - Даринка вылезает из стула вслед за тарелкой, или начинает демонстративно ранять вторую ложку (которая вручается ей в начале кормления). Поделитесь опытом: как сохранить ребенка и окружающие предметы чистыми к концу кормления? (хотя бы относительно). Да, чуть не забыла - отсутствием аппетита мы явно не страдаем - если положить Дарешика на живот, то получается картина "Девочка на шаре" |
||||||||
|
|
|||||||
Да, нам до вас еще далеко. Но мы уже знакомы с ложкой и вообще, мне приходится часто есть самой с мелкой на руках, так она все норовит что-нибудь скинуть со стола |
||||||||
|
|
|||||||
Я даю дочке печеньку и говорю: "Закусывай!.." Пока она печеньку мусолит, из одной руки в другую перекладывает, я успеваю без потерь хоть несколько ложек ей в рот положить. А еще можно ребенку во время кормления вторую ложку выдавать... |
||||||||
|
|
|||||||
мы сажали рядом игрушку (мишка,слоник итп) -кормили его,пока малышик заинтересованно смотрит, быстренько ему ложку в рот -ам! давали также вторую ложку. |
||||||||
|
|
|||||||
да что ж такое! даже пожаловаться на своего детку как следует не могу! очень исправно открывает ротик, пока хочет есть. НО! как только наелся - ротик закрывается и...все. хоть меня это и растраивает, но насильно ничего не всовываю. раньше давала ему вторую ложку, но как-то умудрился за одно кормление дважды заехать этой самой ложкой себе в глаз и довольно сильно, поэтому опыты пока приостановлены. |
||||||||
|
|
|||||||
Дети играют едой и это считается нормой. Она так изучает окружающий мир. Она водимо очень умная девочка. Про суп не могу дать совет, две ложки - лучший вариант. Еду кусочками давать без тарелки, маленькими порциями прямо на столешницу, меньше будет грязи, будет пальчиками брать, играть и есть. Чуть позже научится из тарелки есть без переворотов последней. Попробуйте. |
||||||||
|
|
|||||||
Я вот тоже озадачена этим вопросом. С одной стороны говорят, что детишкам надо давать познавать мир, особенно через сенсорные ощущения, т.е. ручки. Так после таких познаваний весь пол и Иришка в каше. |
||||||||
|
|
|||||||
С 6 до 9 месяцев во время еды одна рука моей ребенки была в тарелке с едой, а второй рукой она отбирала у меня ложку. Мне приходилось держать под рукой парочку запасных ложеук и ведро для мытья полов, а на ребенку одеваью слюнявчик в форме передничка с нарукавниками. Зато ребенка великолепно ела, после девяти месяцев это прошло и теперь с 11 месяцев она пытается есть сама ложкой, по крайней мере ложки 3-4 с едой ей удается положить себе в рот самой. Так что может быть ничего страшного ребенок развивается и учиться есть самостоятельно. |
||||||||
|
|
|||||||
Я ребенка во время еды отвлекаю, даю ему игрушку каку-нить или ещё что-нить в этом роде, он сидит играет, а я его в это время кормлю! |
||||||||
|
|
|||||||
Не переживайте. У нас во рту по мимо всего перечисленного вами оказывается- тюль (едим около окна), пульт от телевизора, соска, ручка микроволновки... Цитирую: Второй ложкой зачерпывается каша и оказывается на- голове, на спинки стула, на полу, на маме, ручке микроволновки, опять же на полу... Я уже подуспокоилась. Раньше всё прыгала, подтирала... А сейчас даже не дергаюсь. После кормления мою детё, стольк витираю... Пол заливаю раз в неделю моющим средством и вытираю. А от микроволновки само отвалится. По мне, пусть балуется только кушает. |